Lubango – Especialistas de educação recomendaram sexta-feira, no Lubango, província da Huíla, a elaboração e envio, até ao dia 15 de Março deste ano, de listas dos alunos com necessidades educativas especiais e a criação de salas locais para o atendimento desta franja da sociedade académica.
 

A informação vem expressa no documento final produzido no VIII Encontro Metodológico da Educação realizado de 08 a 10 deste mês, no município da Humpata, onde se refere que as direcções dos colégios cumpram com os normativos sobre o funcionamento das instituições privadas (decreto presidencial 207/11 de 2 de Agosto).
 

Os participantes recomendam ainda que o material didáctico distribuído pela direcção provincial de Educação, Ciência e Tecnologia chegue aos alunos por intermédio das repartições municipais, via direcções escolares, ao invés de permanecerem em armazéns sem o devido uso dos beneficiários.
 

A disciplina de língua nacional deve ser incluída nos horários escolares, à semelhança das escolas onde se faz sentir a experimentação, enquanto as repartições municipais devem proceder ao controlo do efectivo alfabetizado e respectivos turnos, bem como a direcção das escolas devem promover a criação de espaços verdes.
 

Recomendaram ainda que os directores de escolas sejam dotados de conhecimentos e competências no domínio efectivo dos princípios de gestão dos estabelecimentos de ensino através de seminários de capacitação e troca de experiências, a partir de acções concretas desencadeadas direcção provincial de educação e repartições municipais.
 

Sobre as reuniões entre as direcções das escolas e as comissões de encarregados de educação, os participantes recomendaram que sejam regulares e passíveis de produzirem actas onde se espelhem acções concretas para melhoria do ensino e educação ao nível da província e interior.
 

Durante o encontro foram debatidos aspectos como a gestão estratégica de uma escola, a formação e capacitação permanente dos professores, o funcionamento da alfabetização na província, a comparticipação: nova realidade para os pais e encarregados de educação e o novo estatuto do ensino privado.
 

De igual modo foram feitas abordagens em torno da realidade actual da implementação das línguas nacionais, atendimento educacional especializado/ensino especial, sistema de avaliação das aprendizagens, a figura do inspector na educação, insucesso escolar e tratamento informático de dados.
 

Os debates estenderam-se pela reflexão sobre a inspecção dos resultados das avaliações e estratégias de funcionamento para 2012, nova visão na gestão orçamental, normas de implementação de uma escola, segurança social, desporto escolar, saúde escolar e primeiros socorros, dupla efectividade e actualização das categorias e avaliação de desempenho.